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    徐峰是仗着有教育局给他撑腰，有恃无恐，才故意这么说激怒王主任。

    每次的实践竞赛其实都是为了展示实验小学的学生才能的表演赛，实际其他的小学都是陪衬而已，前几届都是毫无悬念的实验中学包揽前三。

    其实这也是教育局对因材施教、量体裁衣教育理念的一种认可。无有对错。

    徐峰逃也似的溜出了校门。不时还回头指指点点。

    一年的校园生活枯燥单调，但也有集体生活的乐趣和与朋友相处的快乐，有张小雅的古灵精怪，有田明亮的憨厚莽撞。

    与之截然相反的是，舞蝶虫的老师每天都会被他的小动作惊噫不已，总会一惊一乍的谈论不停。给他单独辅导的时候，老师都会提心吊胆的，因为他的问题没有一个是容易解答的。

    舞蝶虫每次在课堂上举手提问，老师们就都流露出同样的表情，痛苦、无奈、郁闷。

    到后来，老师们也都学乖了，只要舞蝶虫一有问题，就告诉他下课到办公室在给他解决。

    他上学第一天书包掉出过一本原子物理学，而第二个学期很多同学都看见他在看原子核物理学。

    不过，在教导主任王荣光，和班主任李莫的极力维护下，还没有谁敢将舞蝶虫的事情传扬出去。

    但老师们也都有一个想法，就是这个不是孩子，是个谜一般的神秘分子。

    舞蝶虫自己的提升速度远不止老师和同学看到的这一点冰山一角。

    还记得从学前教育院到上小学的两个月，舞蝶虫已经将自己的综合素质提升到了高中一年级水平，而一些他关注的专业课程早就超越人们的认知了。

    在这一年的时间里，舞蝶虫的综合素质在六个月的时间里就达到了大学水平，各种课程都是由浅入深、由简到难，越往后就越需要时间将知识融会贯通。为了将基础打牢舞蝶虫有用了两个月时间巩固这些知识。

    剩下的几个月他学以致用，开始不断地利用神珠给他的光团，练习转换物质。

    他从最简单的元素开始练习，氢分子、碳分子，这些结构最为简答的物质。

    可是他发现，一个碳分子的转换，都会让他疲惫不堪，三个碳分子转换以后他的精神力就耗尽了。

    感觉脑海被无尽的疲惫席卷着，只想赶紧沉沉的睡去。

    这时，他想到了光之烙印中关于这光团使用的一些讲解。

    “光团转换需要大量的消耗精神力，精神力可以理解为精力，但也不尽然。

    每一种生物的精力可能有所不同，但都有极限，当你达到这个极限的时候，就要靠你的意志力了。

    转换是一种消耗，同时也是一种对精神力的锤炼。

    比如，一个普通人一天做一件事会觉得很轻松，如果一天做二十件事就一定会觉得累，甚至无法周全圆满的完成这些事情。

    精神力的锤炼就好像是让你能在一天之中能够完美周全的做更多的事情。

    一个拥有强大精神力的生物，是非常可怕的。

    超越极限只有一个方法，就是坚持，坚持，不断的坚持下去，每次打破自己的极限，就会让你的精神力得到提升。

    反之你会变得越来越脆弱。

    不要想取巧，那就本末倒置了。”

    最后一句显然是告诉他不能开启血脉之力，否则反倒无法使精神力提高了。

    舞蝶虫本就比一般的孩子坚韧的多，手术的折磨，身体虚弱的痛苦都没有将他打到，这种锤炼有能有多难。
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